Antonio Rizzoli-Córdoba, Servicio de Pediatría del Desarrollo y la Conducta, Hospital Infantil de México Federico Gómez, Mexico City, Mexico
Hortensia Reyes-Morales, Department of Gastroenterology, Hospital Infantil de México, Mexico City, Mexico
Jesús H. Trujillo-Flores, Dirección de Primera Infancia en la Secretaría de Educación de Nuevo León, Monterrey, Nuevo León, México
Mario R. Paredes-Saldaña, Subdirección de planeación de Estancias Infantiles, Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Mexico City, Mexico
Angélica Ocaña-Zavaleta, Jefatura de Departamento de capacitación de Estancias Infantiles, Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Mexico City, Mexico
Laura A. Hernández-Trejo, Department of Clinical and Health Psychology Coordination, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, Mexico City, Mexico
José A. García-Aranda, Department of Gastroenterology, Hospital Infantil de México Federico Gómez, Mexico City, Mexico
Daniel Aceves-Villagrán, Centro Nacional para la Atención de la Salud y la Adolescencia, Mexico City, Mexico
Miguel Á. Villasís-Keever, Unidad de Investigación en Análisis y Síntesis de la Evidencia, Hospital de Pediatría Centro Médico Nacional Siglo XXI, Instituto Mexicano del Seguro Social. Mexico City, Mexico
Introducción: El desarrollo infantil temprano es crucial. El objetivo del estudio fue evaluar, a nivel nacional, el nivel de desarrollo de niños inscritos en un programa de edicación inicial (PEI), de acuerdo con su tiempo de permanencia y por área geográfica. Métodos: Estudio transversal analítico nacional. Población de estudio: 231,058 niños de 13 a 48 meses de edad, inscritos 9,200 estancias infantiles, en los 32 estados de México. Se midió el nivel de desarrollo con la prueba Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI). Se analizó el efecto del tiempo de estancia mediante un análisis de regresión logística, razón de momios de prevalencia (RMP) e intervalos de confianza al 95% (IC95%). Resultados: Del total, el 53% fue de sexo masculino y, el grupo de edad 37 a 48 meses fue el mayor (45%, n = 103,976). El tiempo de permanencia en el PEI fue desde < 1 hasta > 24 meses. La proporción de niños con desarrollo normal aumentó por tiempo de permanencia, pasando del 72.3% en niños con < 6 meses de permanencia, al 88.7% para quienes estuvieron > 24 meses. Por región geográfica, Guerrero y Oaxaca, dos estados de bajo ingreso están entre los que tuvieron mejores resultados, junto con estados de alto ingreso. Se muestran los resultados por área y entidad federativa. Conclusiones: El mayor tiempo de permanencia de los niños en el PEI favorece el desarrollo normal, particularmente en regiones geográficas de bajo ingeso, y puede ser una política que permita la equidad. Los diferentes resultados por área pueden servir para mejorar la curricula.
Palabras clave: Educación inicial. Tamizaje en masa. Desarrollo infantil. Tamizaje de desarrollo. Niñez temprana.